同院双骄从校园到婚纱第3章 办公室里的信任托付

顾言澈出发参加物理竞赛集训后的一天下午班主任林老师将苏念晴叫到了办公室。

办公桌上堆着厚厚的教案和试卷林老师递给苏念晴一杯温水脸上带着温和而郑重的表情。

“念晴坐。

找你来是想聊聊顾言澈同学竞赛期间班级学习小组的一些事情。

” 苏念晴端正地坐下心里隐约猜到了几分。

“言澈这次去集训是为学校、也为他自己争取更高的荣誉我们全力支持。

”林老师推了推眼镜语气沉稳“但高三复习节奏紧张他缺席的这一个月班级的学习氛围和互助协作不能落下。

特别是数学和物理两个学习小组一直是言澈在牵头组织讨论。

” 他顿了顿目光赞许地看着苏念晴：“你和言澈的情况老师们都了解。

你们俩互相促进共同进步是同学们非常好的榜样。

这次言澈不在数学和物理小组的日常组织、疑难问题的初步梳理我想暂时委托给你来负责。

你有这个能力也希望你能挑起这个担子。

” 苏念晴的心跳微微加速。

这不仅仅是一项任务更是老师对她能力和影响力的高度信任和认可。

她不再是仅仅和顾言澈并肩而立的“另一半”而是被赋予了独立引领集体的责任。

她没有丝毫犹豫清澈的眼神中透露出坚定：“林老师您放心我会尽力做好。

” “好！”林老师欣慰地笑了“遇到解决不了的难题可以随时来找各科老师或者……也可以线上和言澈讨论嘛。

”他幽默地补充了一句语气中充满了对这两个孩子的了解和信任。

从办公室出来苏念晴感觉肩上的担子重了但脚步却更加有力。

她立刻行动起来当天晚上就在学习小组的群里发布了新的讨论安排将每周固定的集中讨论细化到每天的知识点梳理和错题分享并鼓励大家积极提出问题她来负责汇总和初步解答。

她的组织有条不紊讲解清晰耐心很快就得到了小组同学们的信服和积极响应。

大家发现苏念晴不仅自己学得好还很善于总结方法和调动气氛让学习小组的效率不降反升。

她在帮助同学解决问题的过程中自己对知识的理解也愈发透彻。

偶尔遇到特别棘手、小组内无法解决的难题她会整理好题目和大家的思路卡点晚上发给顾言澈。

顾言澈通常会在深夜集训结束后回复给出关键提示或几种可能的解法方向。

这种跨越空间的“双师协作”往往能带来意想不到的解题思路让同学们受益匪浅。

苏念晴的出色表现林老师和各科老师都看在眼里。

他们在办公室里交流时都忍不住感慨：“苏念晴这孩子真是越来越有担当了。

有她和顾言澈在这个班的学习风气根本不用操心。

” 这份在特殊时期被赋予的信任和托付让苏念晴迅速成长。

她不再是只站在顾言澈光芒下的女孩而是凭借自己的能力和责任感赢得了独立的尊重和认可。

这也让她更加确信他们的感情是建立在彼此独立和共同进步基础上的最牢固的伙伴关系。

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